lunes, 30 de diciembre de 2013

UN POCO DE MAL HUMOR de Isabelle Carrier



Clara Cortés Izaga. Grupo 1


Un poco de mal humor es un álbum ilustrado de reciente creación, su primera edición fue en Octubre del año 2012. Es un libro encuadernado en cartoné.

A lo largo de la vida, en todas las amistades y convivencias surgen problemas y desacuerdos, lo que da lugar al enfado que en la mayoría de las ocasiones es un enfado muy grande y hace que todo se vuelva de color negro, esto es lo que denominamos mal humor; este nos impide ver todas las cosas bonitas que hemos vivido y compartido con la otra persona. Al igual, que no nos deja ver las virtudes, solo vemos los defectos. Algo similar les sucede a los personajes de este cuento: un día, Pit y Pat se conocen y se hacen amigos. Juegan, ríen, se entienden perfectamente… se hacen inseparables. Por ello deciden unir sus dos barcas y recorrer juntos el camino ya que se lo pasaban genial y se divertían mucho con la compañía del otro. Esto cambió  poco a poco, con el tiempo empezaron a aburrirse y a discutir todo el rato, entre ellos apreció un poco de mal humor. Este mal humor no paró de crecer hasta el punto en el que la barca se rompió y los dos amigos se separaron. Pero, ambos, se dieron cuenta que no podían estar el uno sin el otro, por ello se buscaron y se perdonaron, así el mal humor desapareció.

La autora e ilustradora de este álbum es Isabelle Carrier, nacida en Francia en 1964. Es escritora e ilustradora de libros para niños. Tiene dos libros más, entre los que destaca El cazo de Lorenzo. Isabelle consigue expresar a través de las ilustraciones y la simplicidad del texto diferentes sentimientos.

Este cuento me parece muy interesante y recomendable para los niños ya que considero que enseña a solucionar los conflictos que pueden surgir en las amistades y a saber actuar cuando nos encontramos ante un problema.  Es un libro con ilustraciones muy clara y texto muy fácil de comprender, por ello es recomendable a niños de infantil.

Clara Cortés Izaga. Grupo 1

EL PATITO FEO DE ANDERSEN



CORAL GARCIA PARIS 2º MAGISTERIO INFANTIL
La historia del patito feo es conocida por todos nosotros desde siempre, por todas las generaciones; yo recuerdo que a mí me gustaba mucho, por lo que he decidido buscar información acerca de esta historia y su autor original.
El nombre del autor original es Hans Christian Andersen nace en la ciudad de Odense, en Dinamarca en el año 1805. Andersen es un niño pobre, hijo de una lavandera y de un maestro zapatero, un remendador de zapatos triste y alcohólico. Andersen  vive en Dinamarca y no sabe que sus cuentos serán leídos por niños y adultos de todo el mundo.  Pasaba hambre, frío, pero se busca la vida. Trata de ser cantante de ópera, parece que tiene buena voz, pero es rechazado. Se entusiasma entonces con la danza. Es un niño sensible, creativo, con mucha energía, pero había otros que bailaban mejor que él. Pero no se desanimó, insistió, buscó; y se puso a escribir las  historias que pensaba mientras caminaba por una ciudad que era ajena para él. Andersen es El Patito Feo, él es el discriminado, el no aceptado, el echado. Para contarnos su historia utiliza la técnica de traspasar a los animales los defectos de  los seres humanos. Como en muchas fábulas en este cuento, en la historia de El patito feo son los animales de una granja los que encarnan los vicios y defectos de los seres humanos. Aceptar las diferencias, dar la oportunidad, incluir, aceptar al diferente. Nos plantea este mensaje en un relato simple, aparentemente básico, pero aquí está todo lo que día a día nos sorprende y nos preocupa. Hace doscientos años, Andersen  hablo sobre: El maltrato,  la discriminación por ser diferente. Pero en este relato hay una trampa conceptual: El patito Feo nació cisne, era genéticamente bello y elegante. Pasará lo que pasara en su vida, su naturaleza iba a terminar imponiéndose y se iba a convertir en un cisne. Pero  el patito feo es feliz cuando lo aceptan, cuando tiene amigos que lo aceptan, cuando se siente por fin perteneciente a un grupo en que tiene derechos, en el  que es valorado. Por lo que Andersen iba  más allá: Si nos aman estaremos bien, debemos encontrar en esa sociedad, ese grupo humano en que nos valoren.


Yo creo que este mensaje está muy bien, pues yo creo que siempre en algún momento de nuestra vida,  nos hemos sentido como el Patito Feo, y nos hemos sentido cisnes cuando nos hemos sentido integrados en un grupo de amigos, familia y nos sentimos  aceptados y queridos. Estos aspectos no han cambiado hasta la actualidad, pues actualmente mucha gente se siente patito feo y  a menudo, tristemente es, por ser de otro lugar del mundo o por tener un defecto físico, es algo que nos encontraremos en las aulas siempre, desde infantil,  y debemos de conseguir y hacer todo lo posible porque los patitos feos desde pequeños se sientan cisnes.
CORAL GARCIA PARIS 2º MAGISTERIO INFANTIL

¿POR QUÉ Y PARA QUÉ LEER UN CUENTO?


Isabel Laguia Rodríguez   2º Maestro en Educación Infantil
Si pensáis por un momento en los niños que conocéis o habéis conocido a lo largo de vuestra vida, probablemente no halla ninguno o casi ninguno al que no le gustaran los cuentos. La hora del cuento es para el niño un momento de ternura, placer y de conocimientos, pues les encanta conocer todo lo que pasa en esos lugares tan fantásticos a los que las historias nos transportan.
Desde siempre, se ha considerado que los cuentos son el fundamento de educación moral. Actualmente, los psicólogos aseguran que los cuentos ayudan a los niño a resolver sus conflictos afectivos, algunos ejemplos de ello son: si se sienten faltos de cariño como Cenicienta, el cuento les ofrecerá consuelo mostrándoles que, al final, van a encontrar a alguien que los quiera. Adquirirán seguridad en sí mismos al ver que Caperucita o Pulgarcito, a pesar de su debilidad, logran vencer al lobo o al ogro. También existen personajes que dan “miedo” y de los cuales los adultos prescindiríamos en las historias que contamos a los pequeños pero en realidad son una ayuda, pues son los que le ponen rostro a la angustia que en ocasiones sienten los niños y esto les permite exteriorizar esos miedos y angustias que de otra forma les costaría mucho más. Un ejemplo de esto es el famoso lobo que aparece en tantas historias, al que se  teme y por esta misma razón se le mata de muchas formas diferentes, quemándolo, ahogándolo, abriéndole la tripa… Pero cuando todo termina, uno se siente aliviado.
Las historias son para los niños una forma de ejercitar su inteligencia, al escucharlas van desarrollando su memoria auditiva y aprenden a retener la estructura del relato que es el primer paso hacia la lectura inteligente, en la que lo importante es descifrar el significado del relato. El estilo de cada texto favorece de una manera distinta el desarrollo del niño:
·         La canción infantil (Al pasar la barca me dijo el barquero…) inicia al pequeño en el ritmo y la sonoridad de las palabras, y le ofrece unas imágenes poéticas que enriquecerán su imaginación.
·         El juego de palabras (Tres tristes tigres….) predispone al niño a pronunciar bien y a conocer las homonimias. Una vez descubierto el misterio del aparente absurdo de las frases, el niño disfrutará al utilizar alguna de vez en cuando.
·         Los cuentos fantásticos desarrollan la imaginación, la creatividad y la lógica.
·         Las historias escritas por autores contemporáneos que mezclan temas de siempre con situaciones de actualidad, incitan al joven oyente a crear él mismo historias donde los ogros, las brujas y las princesas contemporizan lo actual.

Isabel Laguia Rodríguez   2º Maestro en Educación Infantil

“MIL AÑOS DE CUENTOS”

Isabel Laguia Rodríguez     2º Maestro en Educación Infantil
Normalmente nuestra memoria no es capaz de albergar todo lo que vivimos a lo largo de nuestra vida. En muchas ocasiones, la infancia es algo que recordamos de una manera muy sutil sin mucho detalle y con algunas lagunas, pero una de las cosas más importantes de esta etapa son los cuentos que conocimos en ella y que nos hicieron pasar ratos inolvidables tanto en compañía como en soledad.
Hablando de mi propia vida, en particular de mi infancia puedo decir que una de las cosas que mejor recuerdo son los instantes antes de dormir donde con mis padres y más tarde con mi hermano pequeño compartía momentos fantásticos con cuentos maravillosos. 
Narrar un cuento cada noche durante tantos años de infancia, son muchos cuentos a lo largo del tiempo por eso una muy buena elección es conseguir una recopilación de gran cantidad de cuentos de los que poder elegir uno cada noche, y esa fue la exitosa elección que decidieron hacer mis padres hace casi 20 años por estas fechas. Una navidad tal como esta cuando yo todavía era muy pequeña llego a mis manos “Mil años de cuentos” una gran recopilación de cuentos tradicionales de los que pude disfrutar una y otra vez a lo largo de toda mi infancia y que todavía hoy sigo conservando, pues fue mi libro favorito durante toda mi niñez.
“Mil años de cuentos” es una recopilación de cuentos de diferente extensión, para muchas edades y de  todo tipo: Los grades clásicos (Cenicienta, La bella durmiente, Pulgarcito, Blancanieves…), cuentos de animales de todos los continentes, cuentos de ogros y brujas, historias graciosas, enigmas, historias de navidad, canciones infantiles…  Podemos encontrar textos clásicos de famosos autores como Perrault, hermanos Grimm y Calleja y también cuentos muy extensos de uno de los autores infantiles más importantes Andersen, estos han sido cuidadosamente adaptados para facilitar su lectura en voz alta. El texto original, que ha servido de base para la reescritura, ha sido modernizado y resumido. Por el contrario, otros cuentos, procedentes directamente de la tradición oral, han sido ampliados. El propósito de este libro es ofrecer a los jóvenes oyentes historias graciosas o emocionantes, según el caso, pero siempre agradables de oír. Hay que decir también que este libro cuenta con algunas ilustraciones, siempre en blanco y negro y estas vienen por parte de Juan-Louis Henriot y Jose Luis Tellería.
Isabel Laguia Rodríguez     2º Maestro en Educación Infantil

"El globito rojo"



LAURA EGEA IRIGARAY. 2º MAGISTERIO INFANTIL. GRUPO 1


Libro ilustrado por Iela Mari en 1967. Aunque su formación fue prácticamente autodidacta, entre 1949 y 1954 Iela Mari estudió dibujo en la Academia de Bellas Artes de Brera, su ciudad natal. Allí conoció a su marido, el diseñador Enzo Mari, con el que entre 1955 y 1965 se dedicó a realizar estudios sobre la percepción visual de los niños. A Iela Mari le interesaban las transformaciones, los ciclos de la naturaleza, o como ella decía "las imágenes del nacimiento de la vida" y es lo que consigue transmitir con este libro.
Kalandraka recupera un clásico que en 1967, cuando la autora lo publicó por primera vez, contribuyó a revolucionar el panorama de la literatura infantil universal por su atractiva y novedosa propuesta gráfica.
Es un álbum ilustrado, sin palabras pero al que le sobra todo adorno literario, porque ya sus imágenes son pura poesía. Un libro que da pie a inventar mil y una historias, cargado de belleza y de la que seguro también todo el mundo que lo lea guardará una imagen en su memoria.
Un libro sin texto, con un estilo depurado en el trazo y una explosión de color rojo nos muestra la metamorfosis de un globo en objetos con los que tiene alguna semejanza. De hoja en hoja vemos cómo el pequeño globo nace y cómo en su cambio van gestándose otras tantas figuras que a su vez evolucionan hasta el inicio: una manzana, una mariposa, una flor, un paraguas...


“El globito rojo” inauguró un estilo casi abstracto que destacaba por la ausencia de realismo y un elevado grado de simplificación cromática, lo que convirtió esta obra en un álbum muy atípico para el público infantil. De ahí su mérito por convertirse en un referente en este género en el que las palabras se sustituyen por imágenes llenas de dinamismo que, lejos del silencio aparente evocan múltiples figuras.
Me cautivó cuando lo tuve entre mis manos, pero a decir verdad se me escapaba su esencia. Como Iela dice “dice "los niños entran en él sin problemas. Los adultos, en general, dicen que no comprenden nada".

LAURA EGEA IRIGARAY. 2º MAGISTERIO INFANTIL. GRUPO 1

“Silván, el terror del Sobrarbe”


LAURA EGEA IRIGARAY. 2º MAGISTERIO INFANTIL. GRUPO 1


Este cuento infantil es una adaptación de la leyenda de Silván de la Peña, un malvado gigante que vivía en una cueva y hacía la vida imposible a los habitantes de Tella, aldea de Sobrarbe, Pirineos. Junto a Silván encontramos otro personaje fundamental en la historia: la joven pastora Marieta.

Es un cuento popular que hasta ahora ha sido transmitido de forma oral de generación en generación en las pequeñas aldeas pirenaicas de Sobarbe. Cambiante según quién la cuente, cosa natural de las leyendas, ha sabido perdurar en el tiempo y llegar hasta nuestros días. Ahora, Saúl M. Irigaray ha querido fijar esta leyenda por escrito. Para mi y siendo objetiva me parece una iniciativa maravillosa la de recuperar el patrimonio cultural que hasta ahora se mantenía  y darlo a conocer a las generaciones sucesivas para que nunca se pierda. Mitología, historia, misterio y realidad se funden en esta antiquísima y original historia.

Hay un aluvión  de cuentos populares de otros países que llegan mas fácilmente a las casas de los niños  y lo que me parece extraordinariamente bonito es que  les lleguen los cuentos que sus abuelos les han contado desde pequeños y que tengan conocimiento de las historias de sus lugares y de sus montañas. 

Además este cuento guarda una estrecha relación con otros cuentos populares, como por ejemplo, el de caperucita roja. Aparece el bosque como un lugar peligroso, una niña encantadora y un gigante que la quiere atrapar.

Edición: Garabato Books
Año: 2013
Escrito e ilustrado por Saúl M. Irigaray
El formato del libro es de 21x21 cerrado, tapa dura plastificada mate, 32 páginas a todo color, las guardas impresas en papel estucado mate 170g, una edición muy cuidada y de calidad.
El cuento va dirigido  principalmente a niños de 4-5 años, llegando muy bien hasta los 8-9 años, con ilustraciones muy descriptivas de las diferentes situaciones, a doble página. Se he empleado una tipografía  “escolar”, para aquellos niños que ya leen, para los que están empezando, y para los que no saben… ¡Tendrán que contarlo los abuelos!




LAURA EGEA IRIGARAY. 2º MAGISTERIO INFANTIL. GRUPO 1

“El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”


LAURA EGEA IRIGARAY. 2º MAGISTERIO INFANTIL. GRUPO 1

Nos encontramos ante un clásico de la moderna literatura para niños, escrito e ilustrado hace más de veinte años por dos autores alemanes. Holzwarth, el escritor (1947) y Erlbruch(1948), uno de los mayores ilustradores de nuestro tiempo, Premio Andersen —el denominado «Nobel de la literatura infantil»— en el año 2006. La historia que aquí cuentan conquista a los niños por el acierto y la sencillez de su propuesta, pero también por el carácter de su protagonista, ese topo tan poco conformista que no para hasta saber quién diantre le ha hecho «aquello» en la cabeza. «Aquello» es una caca que le ocupa toda la cabeza y le corona de un modo humillante y asqueroso. El topo descubre eso una mañana, nada más salir de su madriguera, y desea averiguar quién ha sido. Pero no tiene ni idea de cómo ni por dónde comenzar a buscar. Para tratar de encontrarle abre una investigación agotadora, que consiste en preguntar uno por uno a todos los animales que va encontrando a su paso: « ¿Has sido tú quién me ha hecho esto en la cabeza, señor caballo..., señor cerdo, señora cabra...?». Uno por uno, los animales encuestados tratan de demostrar su inocencia de un modo simple y rotundo: lanzando frente a las narices del topo una muestra suficiente de sus propios excrementos para disipar toda duda. Así, el caballo, la vaca, la cabra, la liebre, el pájaro... todos defecan frente a los ojos del enojado topo-detective, y uno por uno van demostrando su falta de culpa. Como toda buena historia de intriga se resuelve el misterio, y es que ha sido Napoleón el perro del carnicero el que le ha hecho «aquello»  en la cabeza. Resuelto el misterio, sólo falta el desenlace, y esto llega cuando el topo, con la dignidad, la seriedad y la diligencia que le ha caracterizado durante todo el relato, le devuelve a Napoleón «aquello» que le hizo en la cabeza. En este caso, parece lo más justo, sólo que la venganza del topo es una basurita minúscula en la cabeza del enorme perrazo Napoleón. Sin embargo, poco importa eso: rematada la faena, el topo regresa a su madriguera, más digno y crecido que nunca.
La risa está garantizada. La historia contiene grandes dosis de sentido del humor. Libro divertido, diferente ya que trata sobre un tema que, en la literatura como en la vida, muchos deciden no nombrar. Así como la muerte, los temas escatológicos pasan desapercibidos. Este libro llegó a mis manos gracias a mi primo pequeño que su madre maestra de infantil se lo regaló con mucho cariño. Hablando de este libro ella me cuenta que a los niños les encanta, les parece divertido y gracioso.

LAURA EGEA IRIGARAY. 2º MAGISTERIO INFANTIL. GRUPO 1

viernes, 27 de diciembre de 2013

"Elmer" de David McKee



Irene Chulilla Margelí, del grupo 1 de segundo de literatura.

De los libros podemos aprender a resolver algunos conflictos,  y llegar al convencimiento de que un mundo diverso y  Arco iris. Es preferible a un mundo monocolor. La amistad no tiene fronteras y el entendimiento entre las personas tampoco debería tenerlas, ejemplo de ello es el libro de Elmer el elefante de David Mckee.
Elmer es un elefante diferente al resto de los demás elefantes ya que él es de colores. Elmer es el que hace reír a todos los demás elefantes y todos le quieren mucho, aunque sea diferente. Pero Elmer un día por la noche pensó que todos se reían de él porque era diferente, Elmer quería ser como los demás y esa misma noche antes de que se despertaran los demás elefantes decidió pintarse de gris, para ser igual que ellos.
Cuando llegó donde estaba la manada ningún elefante le reconoció y los vio tan serios que no pudo aguantarse más y comenzó a reírse dándoles un gran susto. En ese momento empezó a llover y  Elmer volvió a ser como era antes, de colores. El elefante más viejo de la manada decidió que esa había sido la broma más divertida que se había hecho y que todos los años se celebraría el día de Elmer. (Todos los elefantes se pintarían ese día de colores y Elmer de color elefante.)
Es un libro que trata varios temas a la vez: La aceptación de uno mismo, ya que este tema ficticio del cuento de Elmer es muy real, pues a menudo las personas que forman parte de una sociedad pretenden ser semejantes al resto del grupo social. También aparece el tema de la tolerancia y el respeto hacia los demás, por muy diferente que uno sea. Por último aparece el tema de la multiculturalidad importante para favorecer el enriquecimiento personal que surge del conocimiento de las diferencias.

Irene Chulilla Margelí

“El señor Don Nicanor” de Ana Fernández-Abascal



Ana Crespán

Después de hacer una búsqueda exhaustiva de álbumes ilustrados para comentar en este blog he decidido elegir este libro por el simple hecho de que me ha parecido un libro atractivo y atrayente con un argumento muy adecuado a la lectura de niños prelectores.
La autora de este libro es Ana Fernández- Abascal. Nació en 1950 y ejerció durante muchos años la actividad docente en varios centros educativos de Galicia, principalmente en un colegio de Arzúa. Participó en la elaboración de diversos libros de lecto-escritura que ayudaran a los niños a adquirir los conocimientos fundamentales en este ámbito  y estuvo vinculada a los movimientos de renovación pedagógica. Parece que esta autora no tiene mucho álbumes ilustrados o libros infantiles aparte de “El señor Don Nicanor” publicados, pero a pesar de esto, las críticas que he podido leer sitúan a esta obra como un libro con un lugar muy importante en las bibliotecas infantiles.
El ilustrador es Flavio Morais estudió en la Chelsea School of Art (Londres). Se instaló en Barcelona, donde trabaja para editoriales, periódicos, revistas, agencias de publicidad, y colabora con el Estudio Peret. Participó en proyectos de animación para televisión y colaboró con la promoción de los Juegos Olímpicos de Barcelona ‘92. Su ámbito artístico abarca la ilustración, las pinturas murales y la escultura-instalación. Expuso su obra en Barcelona, Madrid, Bahía (Brasil) y en muestras colectivas por América, Europa y Asia. Ganó el Premio Daniel Gil de Diseño Editorial 2007 por el álbum “Solo un segundo”
La editorial que publica este álbum, es la editorial Kalandraka en 2011. Consta de 16 páginas llenas de color En las que predominan las ilustraciones que tienen formas muy geométricas y clores que aunque son muy primarios (rojo, azul y color crudo) llaman mucho la atención aunque son planas  sencillas. Está destinado para la lectura de los más pequeños, niños a partir de los 3 años. El formato es de cartón, muy resistente por lo que deduzco que está hecho con la finalidad de que los niños lo puedan tocar, pasar sus páginas y estar en contacto con el libro aunque todavía no sean capaces de leer lo que pone en ellas.
El argumento del libro trata sobre tres personajes que están viendo la tele y no les gusta lo que ven y se aburren y piensan que una buena alternativa al aburrimiento sería ponerse a leer un cuento. Este argumento me parece muy interesante y bueno para los niños ya que de una forma muy divertida presenta a los cuentos como la alternativa perfecta al aburrimiento que puede producir la televisión. Creo que también es una crítica a la cantidad de horas que los niños de hoy en día pasan delante de la televisión.
También es muy atractivo por la repetición que hay en el libro y los enlaces de una historia con otra ya que cuando Don Nicanor se aburre de ver la televisión comienza a leer un cuento de un camaleón al que le pasa lo mismo y este a su vez lee un cuento de un ratón que está en su misma situación. El álbum está escrito con rimas  por lo que también resulta muy atractivo para los niños ya que tiene un ritmo que resuena como una cancioncilla infantil
Para finalizar este comentario tengo que decir que “El señor Don Nicanor me parece un libro muy apropiado para la edad de 3 a 6 años y que es un libro que elegiría sin duda si tuviera que conformar una biblioteca de una clase de cualquier curso de infantil.
Ana Crespán Buj

Cuentos de siempre

Lorena Hernández

A todos cuando éramos pequeños nos han relatado nuestros padres y abuelos miles cuentos. Además hemos visto en la televisión y en el cine las películas de Disney. Pero realmente todos estos cuentos distan mucho de las versiones originales.
LA BELLA DURMIENTE.
En este cuento un apuesto príncipe salvaba a la princesa con un beso de amor para luego casarse con ella. Pero hay una versión escrita por Giambattista Basile en 1635 que esta muy lejos de este final. El príncipe al ver a la princesa la viola mientras dormía y luego da a luz a unos gemelos. Uno de ellos le chupa el dedo y le sustrae el veneno y se despierta. Hay otras versiones como la de Perraoult que tampoco tiene nada que ver con la princesa de Disney.
HANSEL Y GRETEL.
Los niños consiguen escapar de la bruja pero en una versión el villano es una demonio que quiere matar a los niños desangrándolos en un caballete de serrar. Los niños fingen no saber subirse, y la mujer del villano les hace una demostración, en ese momento los niños la degollar y escapan.
LA CENICIENTA
Todos recordamos a la cenicienta de Disney, pero en el cuento de los hermanos Grimm las hermanastras se amputan o los dedos o el talón para intentar entrar en el zapato.
LA SIRENITA.
La sirenita de Disney se transforma en humana y se casa con el Príncipe  pero e la primera versión de Andersen la sirenita muere convirtiéndose en espuma de mar.

CAPERUCITA ROJA.
En el cuento que nosotros conocemos caperucita tiene una segunda oportunidad con el cazador. El cazador abre la tripa del lobo y saca a caperucita o directamente el leñador mata al lobo feroz. Pero en la versión de Charles Perrault el lobo devora a caperucita. No hay segundas oportunidades.

EL LIBRO DE LA SELVA.
Fue escrito por Rudyard Kipling y el pueblo donde Mowgli intenta integrarse no lo aceptan. Por lo que Mowgli huye y a su familia les condenan a muerte. Por ello Mowgli pide a Hathi el elefante, a los lobos y a las pantera Bagheera que acaben con el pueblo.

PINOCHO
Lo escribió Carlo Collodi. Esta obra no fue pensada para literatura infantil. En la versión original Pinocho es ahorcado por sus innumerables faltas.

Lorena Hernández

La verdadera Blancanieves


Lorena Hernández

El cuento de Blancanieves esta inspirada en una historia real. Gracias a la investigación de Dr. Karlheinz Bartels se piensa que esta basado en Maria Sophia Margartah Catharina von Erthal. Fue un personaje real que nació en 1729 y que inspiro a los hermanos Grimm. Maria Sophia se crio en una castillo de Alemania.

El padre de la niña fue Philipp Chistoph, era diplomático por lo que viajaba mucho. Cuando la madre de Maria Sophia falleció se casó con Elisabeth Maria von Venningen, nacida Condesa Imperial de Reichenstein. La relación de Maria Sophia con su madrastra no era buena aunque no tan oscura como en el cuento.
Se cree que la inspiración de los hermanos Grimm de los siete enanitos fueron siete montañas llamadas Höhenwer. Otra posibilidad serian unos mineros de talla pequeña que trabajaban en las minas de Bieber.

La población de Lohr querían mucho a Maria Sophia, la tenían como una especie de hada. Además Maria Sophia era ciega por lo que añadía crueldad al comportamiento de la madrastra.
La madrastra siempre beneficio a sus hijos frente a Blancanieves real, pues su padre no solía están mucho en casa.

El sarcófago se puede relacionar con que Lohr es una ciudad donde se manufacturaba vidrio por lo que de aquí este elemento del cuento.
El espejo mágico de Blancanieves todavía se puede admirar en el museo de Spessart, en el castillo de Lohr. El espejo procede de la Manufactura de Cristal de Lohr, fundada en 1698, que adquirió fama y prestigio en toda Europa. El espejo fue un regalo del padre de Maria Sophia a su segunda esposa.
El cuento de Lohr fue investigado a fondo. Este pueblo esta en la frontera entre Francia y Alemania. Desde Lohr, por las siete montañas del Spessart, se podía alcanzar el pequeño reino “de los siete enanitos”.
En el cuento original de los hermanos Grimm a la madrastra se le hacia bailar hasta caerse muerta con unos zapatos de hierro. En Lohr había mucho herreros ya que en la zona de Spessart hay mucho mineral de hierro.
Bosque Spessart es una de las extensiones de bosque de Alemania. En este bosque es donde Blancanieves huye de su malvada madrastra.

Hay otra versión en la que el historiador alemán Eckhard Sander, opinaba que Blancanieves era una joven condesa que se llamaba Margarethe von Waldek. Vivió en Alemania en la primera mitad del siglo XVI. Margarethe era una joven de una belleza extraordinaria que murió envenenada por las corte del imperio para evitar que se casara con el rey Felipe II de España. Para Sander los siete enatitos podían ser niños desnutridos y envejecidos prematuramente. Debido su pobreza, estos niños vestían largos abrigos y gorros.

Lorena Hernández

LA BIBLIOTECA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL, ALGO ESENCIAL


La literatura infantil en este etapa es una pieza clave para su desarrollo, por lo que se debe intentar poner a los pequeños en contacto con los libros desde edades tempranas, es importante contar con un rincón en el que se sitúe la biblioteca en el aula de educación infantil. El hecho de que los niños y niñas de estas edades no sepan leer aún, no significa que no puedan disfrutar de los libros; pues es importante que desde temprana edad tengan un primer contacto con los libros, ojeándolos, que sepan darle un trato adecuado… En mi aula si que había rincón de la lectura, a parte de la hora del cuento, los niños después de la hora del almuerzo tenían que coger un libro de la biblioteca y ojearlo, mirarlo en el rincón de la lectura.
Este espacio debe de reunir unas características esenciales como que tenga una luz adecuada para que lean, que haya tranquilidad, alejado del ruido de los pasillos, del patio… sin que moleste a este rincón otras actividades que se estén realizando en el aula o fuera de ella.
Los libros deben de estar colocados en estanterías al alcance de ellos y colocados con la portada a la vista, pues serán los dibujos los que motiven su interés.
Para despertar el interés por la lectura en niños de esta edad, se pueden realizar actividades para que se vean implicados en este ámbito, llevando libros de sus casas para que se lean en el aula, para que cuente a los demás compañeros la historia del libro que ha traído de su casa.
Los libros en la biblioteca del aula deben de tener unas características específicas como que tengan hojas resistentes, letra adecuada para ellos, que tengan ilustraciones para que sepan seguir la historia aunque no sepan leer.
Yo creo que la lectura en esta etapa es algo esencial para su desarrollo, pues es la oportunidad para que comiencen a desarrollar el gusto por la lectura, como he dicho antes, para que los ojeen, para un primer acercamiento…  yo por ejemplo recuerdo que cuando iba yo a educación infantil simplemente teníamos la hora del cuento, que era cuando la maestra nos leía uno libro. Me parece muy bien que actualmente se vayan introduciendo cada vez más novedades en el aula relacionadas con la lectura, de esta manera desarrollaran un interés por ello desde edades tempranas y se lea más, ya que actualmente el gusto por la lectura no está muy extendido; en definitiva, yo creo que se deben de llevar a cabo más actividades de lectura y menos fichas en el aula escolar.
CORAL GARCIA PARIS, 2º MAGISTERIO INFANTIL GRUPO  1

Kamishibai, el placer de contar y crear cuentos

Laila Gil
Kamishibai en japonés, quiere decir “teatro de papel, es un teatrito tradicional japonés que se usa para contar historias a los niños.
Mediante unas láminas ilustradas el narrador va contando un cuento mostrando los dibujos según va sucediendo la historia. Esta fascinante tradición milenaria japonesa, puede ser una buena herramienta para despertar la imaginación y la fantasía en tus alumnos fomentando así el gusto por la lectura y la escritura enriquecida por las herramientas 2.0.
No cabe duda de que puede ser una buena propuesta de aula para animar a los niños y niñas a la lectura y a los que son mayores a escribir cuentos
Me ha parecido muy interesante esta propuesta que he encontrado por la web, no es distinta del típico teatrillo que todos hemos tenido en las aulas de infantil, y que tan olvidado tenemos.
Os dejo aquí un video que, en el que se explica todo y dónde se ve la aplicación del Kamishibai dentro del aula.  
Laila Gil

miércoles, 18 de diciembre de 2013

"El dibujante de relatos" de Antón Castro y Juan Tudela

Esta tarde en la Librería Anónima de Huesca a las 19.30 horas PRESENTACIÓN “EL DIBUJANTE DE RELATOS”
Con la presencia de los autores:
- ANTÓN CASTRO / Texto
- JUAN TUDELA / Dibujos

La presentación correrá a cargo de los profesores
ROSA TABERNERO Y JOSÉ DOMINGO DUEÑAS
Nos encontramos allí.

martes, 17 de diciembre de 2013

"El mapuche sin sombra", de Ramón Girona

Ana Belén Pérez Martínez. Grupo 2.


Tras barajar la posibilidad de varios cuentos que me han parecido interesantes para poder comentar en el Blog me he decidido por el siguiente, ya que además de ser muy pedagógico hace que los niños interactúen en él, motivando su lectura y diversión por seguir leyendo la historia contada.

Título: El mapuche sin sombra. Cuento Mapuche.
Autor: Ramón Girona
Editorial: Almandraba
Colección:
Lugar: Barcelona y Madrid
Año de publicación: 2009
Nº páginas: 25 p. il.;13,5 cm
Notas: La Lectura Fácil es un Proyecto Didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo los que presentan dificultades lectoras y/o de comprensión. Esta colección ofrece cuentos o narraciones con un lenguaje sencillo y directo, claro y asequible, que explican las palabras difíciles.

El autor de este libro es Ramon Girona, el traductor de su idioma original de este libro es Ana Ubach Royo, las ilustraciones de este libro son de Luchini, el libro está escrito en Español y su encuadernación es Cartoné. Esta publicación tiene veinticuatro páginas.
El mapuche sin sombra está editado por Libros del Zorro Rojo. Su comienzo en el mundo editorial data de 2004 en Barcelona. El catálogo de la editorial asciende a más de 200 títulos. Ilustración Infantil Y Juvenil y Ilustración Para Adultos son las especialidades de Libros del Zorro Rojo. El catálogo de esta editorial cuenta con las siguientes colecciones: Ilustradores Extranjeros y Clásicos Contemporáneos. Julio Cortázar, Ricardo Piglia, Herman Melville, José Muñoz y Elsa Enríquez son algunos de los escritores que han publicado en Libros del Zorro Rojo.
Este libro es un material de lectura fácil de acuerdo con la normativa del IFLA.
Es uno de los cuentos populares de diferentes continentes, adaptados para niños que se inician en el aprendizaje de la lectura y para colectivos con dificultades lectoras o de comprensión.
Edad recomendada: Primeros lectores (6 a 9 años)
"El mapuche sin sombra" es un proyecto de promoción de lectura, leyendas de nuestro país y de realización de títeres para teatro de sombras. La puesta en escena invita a la audiencia a ver que, con el ánimo de hacer, con elementos sencillos y de fácil acceso, se puede realizar una experiencia de expresión artística.

RESUMEN:
En la Patagonia, hace muchos, muchos años, los árboles hablaban, las brujas vivían en cuevas dentro de los volcanes y los mapuches, si no iban con cuidado, podían perder su sombra. Eso fue lo que le pasó a Kalfulemu, que un buen día se quedó sin sombra. ¿Y ahora? Alguien tendrá que ayudarle a recuperarla, ¿verdad? De momento, un árbol inmenso mueve sus hojas y Kalfulemu lo escucha. Este le irá ayudando en su aventura, descubriendo nuevas siluetas y personajes....

REFLEXIÓN PERSONAL:
La Patagonia es la tierra de este cuento tradicional de la cultura mapuche basado en un cuento tradicional argentino, editado en forma de álbum, que traslada al tiempo mítico en que árboles y hombres estaban hermanados.
La amistad entre un mapuche y un extraordinario pehuén propicia que el indio pueda recuperar su sombra, y con ella su integridad, y acceder de paso a un conocimiento vedado que le convierte en rey de su pueblo, si bien ha de pagar un precio por ello.
Este libro trata de:  América del Sur (Región, América), Folclore, Amor a la naturaleza, Árboles, Indígenas, Leyendas, Brujería, Secretos, Fenómenos sobrenaturales, Argentina, Poderes mágicos, Astucia, Amistad, ….
Este cuento podría decirse que es un sabio relato que concilia a los seres humanos con la naturaleza. De esta forma acerca a los lectores a sensibilizarse con el mundo natural, fomentando así valores ecológicos y de respeto por la naturaleza.
Este relato nos retrotrae a las viejas tradiciones y a la narrativa de los abuelos con sus cuentos populares.
La lectura autónoma se verá algo dificultada por la presencia de algunos nombres poco familiares para los pequeños/as, por lo que es más recomendable la lectura conjunta o narrada por un adulto para su fácil comprensión.
La interpretación creativa que fomenta la lectura de este relato hace que los lectores puedan jugar con las luces y las sombras a la vez que siguen la historia contada, lo que hace muy interesante, divertido y motivador el seguimiento de dicho cuento por parte de los pequeños/as.
En conclusión, la importancia que se le da a la naturaleza en esta historia y la creatividad que despierta en los lectores hacen de éste cuento un compañero ideal para la formación tanto pedagógica como personal de los niños a los que va dirigida la historia.

Ana Belén Pérez Martínez. Grupo 2.