lunes, 27 de enero de 2014

GLORIA FUERTES Y SU POESA INFANTIL

Sandra


Biografía:
Gloria nació en Lavapiés, Asistió al Instituto de Educación Profesional de la Mujer, pero sus aficiones eran muy diferentes a las propias de las mujeres de su época.
Su interés por las letras comenzó a una edad muy temprana, pero sus aficiones eran muy diferentes a las de las personas de su época.
Su nombre ha quedado ligado a dos movimientos literarios: la generación del 50 y el postismo, grupo literario de posguerra al que se unió a finales de los 40 y del que formaban parte Carlos Edmundo de Ory, Eduardo Chicharro y Silvano Sernesi, y en el que también colaboraron Ángel Crespo y Francisco Nieva.
A mediados de los años 70 colabora activamente en diversos programas infantiles de TVE, siendo Un globo, dos globos, tres globos y La cometa blanca los que la convierten definitivamente en la poeta de los niños.
A partir de estos años la actividad de Gloria Fuertes es imparable: lecturas, recitales, homenajes... siempre cerca de los niños; publicando continuamente, tanto poesía infantil como de adulto.
Falleció el 27 de noviembre de 1998, víctima de un cáncer de pulmón, en Madrid.

Su poesía infantil:
Gloria Fuertes publicó durante toda su vida multitud de poemas infantiles, transformándose en una de las mejores poetisas infantiles de la época, y probablemente de todos los tiempos.
Una gran mujer que escribió poemas infantiles dignos de estar a la altura de otros grandes poetas.
Si por algo es reconocida Gloria Fuertes, es por su poesía infantil. Escribió infinidad de poemas dirigidos a los más pequeños, y por ello ha sido conocida como "La poeta de los niños".
Entre sus libros de poesía infantil más destacados se encuentran:
1.      El abecedario de don Hilario
2.      Gloria Fuertes, poeta para todos
3.      Cuentos, cuentos, cuentos - Cangura para todo
4.      Gloria Fuertes Antología poética
5.      365 Glorierías infantiles

Para mí el poema más bonito de Gloria Fuertes se titula : “ a veces quiero preguntarte cosas...”

A veces quiero preguntarte cosas,
y me intimidas tú con la mirada,
y retorno al silencio contagiada
del tímido perfume de tus rosas.

A veces quise no soñar contigo,
y cuanto más quería más soñaba,
por tus versos que yo saboreaba,
tú el rico de poemas, yo el mendigo.

Pero yo no adivino lo que invento,
y nunca inventaré lo que adivino
del nombre esclavo de mi pensamiento.

Adivino que no soy tu contento,
que a veces me recuerdas, imagino,

y al írtelo a decir mi voz no siento.

Sandra

LA IMPORTANCIA DE LEER

Sandra

Leer es una de las actividades más importantes que se pueden realizar.
Los seres humanos tenemos la suerte de ser los únicos seres vivos capaces de poder leer, y con ella imaginar y crear una historia dentro de nuestra mente.
Es una actividad que comienza con la niñez, y que no se pierde con el paso de los años, es una actividad que no se pierde nunca.
Leer nos permite imaginar, llegar a aquellos lugares donde solo la mente y la imaginación es capaz de llegar.
Desde pequeños nos acostumbran a leer, a soñar a imaginar, y es algo que probablemente ningún ser humano deba perder a lo largo de su vida.
La lectura en infantil es sumamente importante ya que, es un gran estímulo a la creatividad, la inteligencia, la imaginación y la capacidad verbal y de concentración de los niños/as.
Es muy importante que para que niños tan pequeños sean capaces de poder llegar a querer leer un libro, es muy importante que sean los padres quienes acostumbren a sus hijos a tener un momento determinado de lectura, y además sean ellos mismos quien den ejemplo, siendo los adultos quienes lean de una forma habitual.
En nuestro país tenemos la gran suerte de disfrutar de multitud de álbumes de todas las edades, de los que poder disfrutar, y que nos pueden hacer vivir experiencias maravillosas.
Libros en todos los idiomas que además de hacernos pasar un rato divertido, nos hacen aprender lenguas, culturas, sociedades… diferentes a la nuestra y así aumentar nuestra cultura.
En definitiva, la lectura es algo básico, unas páginas en blanco o con pequeños dibujos, pero llenos de imaginación y de fantasía, para los más pequeños llenos de color abunda magia e ilusión, de más adultos rebosan las letras y tras ellas misterios e historias que solo tu mente es capaz de descifrar un final.
La lectura necesaria e indispensable para llenar la vida de cualquier persona.




Sandra

LA MUERTE EN LA LITERATURA INFANTIL DE LAS CULTURAS HISPANOAMERICANAS

SANDRA

La muerte ha sido un tabú en la literatura infantil , que casi nadie se atrevía a hablar, en cambio en las culturas hispanoamericanas, en ciudades con México o las ciudades de Centro América, esos tabúes hace tiempo que desaparecieron.

Muchos de los autores mejicanos, en sus libros exponen la muerte como algo natural, algo que el niño tiene que comprender, lo tratan de una forma en la que el niño pueda entender el transcurso de la vida, y ver la muerte como algo que forma parte de la vida, algo que hay que aceptar y asumir, con la mayor naturalidad posible.

En México, se da culto a los difuntos en un día que para ellos es de celebración, de recordar a aquellas personas que ya no están, pero recordarlas en un ambiente de alegría y recuerdo. 

Esta fiesta es transmitida a los libros infantiles que tratan el tema de la muerte.

Uno de ellos es “la muerte chiquita”. En este libro, una de las partes se celebra una cena de difuntos, una cena donde todos los muertos se reúnen con la muerte y su familia, y celebran un gran banquete para celebrar que la gente a la que quieres, en el fondo sigue en tu interior.

Esto nos demuestra las diferentes maneras que tienen las diferentes culturas de tratar los temas tabúes.

Sandra

LECTURAS OBLIGATORIAS, UNA VISIÓN ENTRE LO POSITIVO Y LO NEGATIVO

LAURA ARRUEGO VILALTA

Me gustaría comentar un poco la visión que tenemos la mayoría de los estudiantes respecto a las lecturas obligatorias. 

Como toda persona sabe, leer es fundamental, puesto que nos aporta conocimientos y nos moldea la personalidad. Es preciso transmitir a los niños, ya desde muy pequeños, el placer por la lectura, el leer como una manera de divertirse. Sin embargo, a lo largo de mi vida escolar me he dado cuenta de que pocas personas saben hacer esta labor.

Creo, es esencial que la familia, como primer eje inculque esos valores por la lectura, anime, recomienden lecturas y acompañen en ellas para que los niños tengan una visión positiva de esta actividad. 

¿Alguna vez nos hemos planteado porque aborrecemos la lectura obligatoria? Esos libros que nos han perseguido a lo largo de nuestra formación académica y que aunque no te gustaran tenías que leerlos porque de ahí se reflejaba tu aprobado o tu suspenso. Pues, yo me lo planteo y pienso que es triste hacer aborrecer un libro a un niño, porque ello conlleva que aborrezca la lectura. Creo que como futuros maestros, debemos plantearnos como transmitiremos el placer por la lectura, como haremos para que los niños disfruten leyendo relatos. 

Si echo una mirada al pasado he visto profesores que no han sabido crear el vínculo de lectura- lector, creo que un buen profesor si quiere acercar de una manera positiva los libros a los niños, debe hacerlo de la mejor manera posible, a través de una buena presentación y la mejor de sus sonrisas. Es la maestra quien debe crear un espacio adecuado, un clima acorde y expresar las palabras correcta hacia la presentación de una lectura obligatoria. Pienso, que los niños verían con otros ojos la propuesta que se les plantea. 

Una ayuda que veo factible es la utilización del booktráiler. A través de él los niños pueden verse más motivados a leer lo que el video les muestra. Por supuesto, debemos aclarar que el booktrailer no les desvela todo lo que ocurre en el libro, pero si da la intriga que todo muchacho necesita para verse motivado hacia la lectura. Debemos buscar esa motivación que el niño necesita para leer todo tipo de libros. 

Pienso, que trabajar el aspecto de la buena presentación hacia una lectura obligatoria, generaría una visión más positiva de los lectores del silo XXI y nos convertiríamos en lectores con gran criterio para decidir si un libro lo queremos leer o no. 

En conclusión, me reitero diciendo, que es fundamental que la familia aporte esa motivación por la lectura libre en sus hogares, y por otro lado, pero de manera complementaria, que los maestros hagan que perdure esa estimulación en los niños a través de una selección de libros que tenga presente los gustos de los muchachos.


LAURA ARRUEGO VILALTA

"El pez que sonreía", Jimmy Liao

LAURA ARRUEGO VILALTA


Muchos cuentos tienen el adjetivo Infantil desde el momento de su fabricación. Sin embargo, me gustaría decir que muchos cuentos infantiles también tienen un público adulto que disfruta con estas grandes historietas. 

Un ejemplo de libro infantil con gran carga simbólica y apta para adultos seria El pez que sonreía. Un cuento para la edad de cuatro años en adelante, donde su autor Jimmy Liao nos conmueve con las metáforas utilizadas en este relato. 

No voy a contar el cuento pues sería quitar toda la intriga de lo que aparece en sus páginas, pero si mostrar un corto referido a este cuento titulado: El pez feliz. 


Me gustaría señalar, que es un corto que requiere abrir los ojos ante la situación del protagonista, a cómo afronta la soledad y como llega a quedarse solo de nuevo pero en realidad todo ha cambiado, pues este hombre, ya se siente feliz consigo mismo ya no es aquel hombre solitario y triste con el que empezó el cuento, el corto. 

Comento unas pinceladas de la historia, un hombre solitario, y sin ninguna motivación en la vida, hasta que descubre que algo, un ser fija su mirada en él. Desde ese momento no deja de pensar en aquel suceso y tras varios días de encuentro con aquel ser, decidió llevárselo a casa. Comparte cada momento con ése al que podríamos llamar un amigo, es alguien que le ha liberado de su soledad. 

Sin embargo algo le hace darse cuenta que tanto su amigo como él mismo están viviendo en una cárcel transparente, un lugar cerrado sin libertad sin felicidad. La empatía que genera el protagonista hacia el amigo le da fuerzas para llegar a liberarle y sentir que ha hecho lo correcto, simplemente fijándose en cómo lo podría estar pasando dentro de sí mimo. 

Creo que es una buena historia, que a medida que el lector va creciendo y va formando su criterio, puede llegar a sacar mucho contenido de este relato. Personalmente me parece que este cuento puede verse desde diferentes perspectivas, la búsqueda de la felicidad a través de la libertad, la generosidad para tener una verdadera amistad… son formas de saltar de la cárcel que nos oprime para ver realmente lo que nos puede llegar a hacer felices. 



LAURA ARRUEGO VILALTA

COMO CONTAR UN CUENTO

Raquel Castro

A la hora de contar un cuento, debemos tener en cuenta algunos aspectos fundamentales para así hacer de la lectura un rato agradable tanto para los pequeños como para nosotros mismos:

Para empezar, tenemos que tener en cuenta el momento y tener la seguridad de poder hacerlo sin prisas. Algunos elementos a tener en cuenta son:

Lo primero, tendremos que elegir un cuento que nos guste, que les guste a los pequeños y sobre todo que sea de acuerdo a su edad, con el que ellos puedan identificarse fácilmente.
Hay que tener en cuenta siempre la opinión del niño al elegir el cuento que vamos a leer, ya que de ésta manera se sentirá partícipe y podremos así descubrir cuáles son sus gustos.
Antes de ponerlo en práctica en el aula, tendremos que leerlo varias veces. Tenemos que ensayar antes contarlo y tener muy claro el orden de la historia para evitar perdernos durante la lectura.
Tenemos que tener muy claro el papel de los personajes, por si surgen dudas entre los pequeños, para saber resolverlas.

Una vez tengamos todos los aspectos iniciales preparados, es hora de llevarlo a la práctica. Para eso:
Tenemos que elegir un lugar que sea cómodo tanto para el lector como para quien escucha. Colocar a los niños en semicírculo, es una buena forma de asegurarnos de que todos visualicen el cuento.
A la hora de comenzar a leer el cuento debemos utilizar un tono suave para crear así un clima de misterio.
A medida que avanzamos debemos hacerlo de forma animada, entonando bien y utilizar distintos tipos de voces en función de los personajes que van apareciendo en el cuento.
Es importante gesticular muy bien y utilizar todo tipo de sonidos como onomatopeyas, para captar así la atención del pequeño y que se sienta así, más dentro del cuento.
Estaremos pendientes de sus reacciones a medida que avanza la historia. Haciendo pausas e invitándoles a intervenir hacemos que el niño se sienta partícipe de la historia.

Todas éstas pautas junto con el estilo personal que cada tiene a la hora de contar cuentos, será muy importante para que la hora de contar un cuento en nuestras aulas, se realice con éxito y consigamos así, no solo que los niños disfruten del cuento, sino que también participen y lo sientan como suyo.

Este video es un ejemplo de cómo contar un cuento:

http://www.youtube.com/watch?v=H9eQww3CcJA

Raquel Castro

"El pequeño conejo blanco", de Xosé Ballesteros y Oscar Villán

Raquel Castro

Autor: Xosé Ballesteros y

Ilustrador: Oscar Villán

Editorial: Kalandraka, 2006

Colección: Libros para soñar

Edad recomendada: de 3 a 6 años





El libro “El pequeño conejo blanco”, es un libro escrito tanto para ser leído como para ser contado. A lo largo de la obra, juega con la sonoridad y la rima. El libro muestra la amistad y demuestra que la valentía no es cosa de tamaños, que no hay que ser el más grande, para ser el más valiente. 

Este libro es una adaptación del autor Xosé Ballesteros a partir de un cuento portugués. Dicho libro obtuvo en 1999 el Premio Nacional de Ilustración y en el año 2000 fue incluido por el Banco del Libro de Venezuela en el catálogo de los Mejores Libros para Niños. 

Una curiosidad, es que éste libro se publicó en la colección Makakinos, que se trata de una iniciativa para facilitar la lectura en niños con autismo y otros problemas del desarrollo. 

Es una historia en la que el pequeño conejo blanco fue a buscar coles a su huerta para hacerse un caldo, pero cuando regresa a su casa se encuentra a la cabra caburra dentro. Por eso, va en busca de ayuda para que le ayuden a volver a su casa. Pero nadie le ayuda, ni el buey, ni el perro, ni el gallo…excepto la hormiga que con su valentía derrota a la cabra picándole en la barriga. 

En mi opinión es un libro realmente recomendable. Durante mis prácticas en la Escuela Infantil, en el aula de 2-3 años, pude comprobar que era uno de sus libros favoritos y que les encantaba que les contara este cuento. 

Raquel Castro

Libros aragoneses



Lucía López Novellón 2º Infantil, grupo 1


Hola compañeros, considero de interés dos libros, que pertenecen a la cultura aragonesa, y por tanto, aplicables al aula en esta comunidad autónoma.

El primero, 27 palabricas; primer abecedario aragonés para zagales y talludos, prologado por Antón Castro, es un abecedario con las letras acompañadas de una palabra típica aragonesa. Cada palabra de cada letra del abecedario, así como el dibujo que lo acompaña, está realizado por un ilustrador aragonés.

Autores: Javirroyo, Rubén Bellido, David Maynar, M.A. Arteaga, David Guirao, A.G. Lartitegui, Blanca BK, Carlos Velázquez, Silvia Bautista, Álvaro Ortiz, Edu Flores, Mario Ayguavives, María Felices, Jesús Cisneros, Luis Grañena, Fernando G. Graus, Alberto Aragón, Calpurnio, Ernesto Navarro, Óscar San Martín, Ignacio Mayayo, Ana Lobez, David Vela, Clara Marta, Chema Lera, José Luis Cano, Alberto Gamón y prologado por Antón Castro; editorial Apila; año 2010.


El segundo, Títeres y demás parientes, de Paco Paricio. Es un libro de los Titiriteros de Binéfar, donde nos enseñan las los diferentes títeres y marionetas que utilizan enseñándonos cómo están fabricados, y para qué los usan. Así como consejos para su utilización. 

Este libro es muy interesante, ya que nos puede dar ideas de marionetas, así los alumnos se divertirán en clase en alguna función, que puede ser realizada tanto por las maestras como por los propios niños.



Autor: Paco Paricio, editorial: Pirineum editorial, año: 2006.

Espero que os gusten tanto como a mí.

LUCÍA LÓPEZ NOVELLÓN 2º Infantil, grupo 1

viernes, 24 de enero de 2014

"La reina de los colores", Jutta Bauer

Irene Chulilla Margelí


Jutta Bauer nace en Hamburgo en 1955, es una ilustradora y escrita alemana especialmente conocida en su país por la ilustración de la serie Juli y algunas novelas de Christine Nöstlinger. 

Recientemente ha adquirido fama con libros escritos e ilustrados por ella misma como Madrechillona, Selma, La reina de los colores o El ángel del abuelo. 

Durante ocho años colabora con cartoons y tiras de cómics en la revista "Brigite", ampliando su campo de trabajo a películas de dibujos animados y a la televisión pública. Sus libros han sido distinguidos por destacados premios. 

La reina de los colores, Malwida, monarca del país de los colores, nos va presentando a cada uno de los colores, los cuales presentan diferentes personalidades y emociones que podemos encontrar en el propio ser humano: El suave y delicado azul, el indómito rojo, el cálido y luminoso amarillo. Pero de repente se mezclan todos los colores. Todo se vuelve gris, todo es un caos para la reina Malwida. Entonces la reina se echa a llorar y cuanto más lloraba más desaparecía el gris y aparecen de nuevo el suave azul, el indómito rojo? devolviendo la felicidad a su reino. En este libro hay infinitamente más para ver que para oír, aunque se requiera apenas unos minutos de lectura en sentido estricto, sin embargo la ilustración hace que el disfrute sea mucho más duradero. En él aparece el descubrimiento de los colores, el placer de dibujar libremente y la relación entre los colores básicos y sus mezclas. También a través de la reina Malwida se pueden trabajar las emociones: Amabilidad, ira, tristeza, alegría

El libro como muchas otras obras de esta autora tiene un formato reducido y está realizado con lápices de colores como si lo hubiera pintado un niño. Al final deja una página en blanco para que cada uno la colore a su gusto haciéndole partícipe de él.


Irene Chulilla Margelí

UN OBRERO DEL PUÑO. DAVID PEÑA “PUÑO”


Lorena Lasa González


Este enlace es un artículo del País del 19 de Diciembre de este último año, en él aparece un vídeo acerca del ilustrador, escritor y profesor David Peña (Puño), que explica que la clave para ilustrar bien es que las ilustraciones sean habitables que cualquiera tenga la facilidad de entrar en ese universo.

También señala que para la literatura infantil es imprescindible el dibujo ya que es la guía para que el niño pueda imaginar.

Su último libro es Luces en el canal en el cual predominan sus ilustraciones llenas de colorido. 

David Peña defiende el derecho a la lectura, que los niños lean libremente, que sea un día especial ir a la biblioteca, que se les deje leer no solo las letras de los libros, sino que también lean y disfruten de las ilustraciones.

Lorena Lasa González







Lorena Lasa González

"Mamá fue pequeña antes de ser mayor", de Valérie Larrondo y Claudine Desmarteau



Lorena Lasa González

Durante mis prácticas escolares tuve la oportunidad de leer a los niños el libro de Mamá fue pequeña antes de ser mayor.

Su autor es Valérie Larrondo y su ilustrador Claudine Desmarteau y fue editado por la editorial Kókinos.

Cuenta como era una mama cuando era pequeña, educada, buena limpia pero en realidad lo que cuenta la letra, lo niega la imagen. Por ejemplo: Cuenta que mamá nunca se metía el dedo a la nariz y en la página continua aparece la madre de pequeña metiéndose el dedo en la nariz.


Tanto los niños como yo, nos divertimos mucho con este libro, ya que es un libro muy original que puede interpretarse de formas diversas, mi interpretación es que las madres quieren que sus hijos se comporten de una forma idílica y muchas veces no se acuerdan de que ellas también hacían travesuras y se portaban mal en su niñez.

Lorena Lasa González

jueves, 23 de enero de 2014

Animación a la lectura con Jorge Werffeli



Lorena Lasa González

En el segundo curso de Primaria, vino a visitarnos el autor e ilustrador Jorge Werffeli, este vino a hablarnos y hacernos una serie de actividades relacionadas con su libro” Rino, músico y poeta”; el cual aún conservo.


“Rino, músico y poeta” es un libro recomendado para mayores niños mayores de 5 años, de la editorial Ala Delta. Cuenta con unas ilustraciones muy coloridas y originales, que ocupan abundante espacio, la letra es bastante grande y clara, pero lo más relevante de este libro es la imaginación que utiliza Jorge Werffeli a la hora de caracterizar al personaje, los paisajes del libro, los instrumentos…



Esta imaginación se refleja también cuando acude a los colegios, cuenta cuentos a los niños, permite que estos participen y a su vez va dibujando a los personajes con la ayuda de los niños, por tanto además de ser autor/ilustrador se ocupa de la animación a la lectura, es decir, motiva a que los niños lean, disfruten con la lectura, utilicen su imaginación y viajen a otros lugares a través de esta. 

Recuerdo la visita de Jorge Werffeli al colegio como una experiencia muy divertida, creativa ya que ninguno de nosotros nos esperábamos que pudiese dibujar tan bien, incluso hacía que sus personajes cobraran vida y que sus historias nos parecían mágicas.




Este autor/ilustrador continúa involucrándose en las actividades docentes ya que define su experiencia como un verdadero intercambio de enseñanzas y aprendizaje, porque los niños siempre te devuelven más de lo que tú les das.

Lorena Lasa González


CUENTOS REDONDOS

BÁRBARA GARCÍA DOLADO

El año pasado, pasando un día por la plaza del Pilar de Zaragoza, pude ver como estaba actuando una cuentacuentos. Me quedé a verla para poder captar ideas y tener cuentos originales para luego poder contárselos a los alumnos con los que estaba de prácticas.

Hubo uno de los cuentos que me llamó muchísimo la atención, se llamaba la “Canción de la rana”, que decía así:
Estaba la rana sentada cantando debajo del agua; cuando la rana se puso a cantar vino la mosca y la hizo callar.
La mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua; cuando la mosca se puso a cantar, vino la araña y le hizo callar.
La araña a la mosca, la mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua; cuando la araña se puso a cantar, vino el ratón y le hizo callar.
El ratón a la araña, la araña a la mosca, la mosca la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua; cuando el ratón se puso a cantar, vino el gato y le hizo callar.
El gato al ratón, el ratón a la araña, la araña a la mosca, la mosca la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua; cuando el gato se puso a cantar, vino el perro y le hizo callar.
El perro al gato, el gato al ratón, el ratón a la araña, la araña a la mosca, la mosca la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua; cuando el perro se puso a cantar, vino mi tía (la suegra, la vieja, el viejo, el hombre…) y le hizo callar.

Mi tía al perro, el perro al gato, el gato al ratón, el ratón a la araña, la araña a la mosca, la mosca la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua; cuando mi tía se puso a cantar, nadie en el mundo la pudo callar.



Al buscar en la red sobre este cuento, encontré una página web muy interesante en la que encontramos diversos cuentos redondos y los materiales de apoyo necesarios para poder llevarlos a cabo en el aula o en casa.

http://leer.es/wp-content/uploads/cuentosredondos/cuentos_redondos01.html

Se trataba de un cuento redondo (un artilugio móvil de forma circular que, al ser manipulado, muestra el elemento clave que da paso al siguiente personaje o a la siguiente acción de la historia, estimulando el recuerdo de la secuencia narrativa y facilitando la expresión oral.) del tipo acumulativo popular. Esta estructura ayuda a seguir la trama del cuento además de favorecer la participación y la creatividad.

Me encantan este tipo de cuentos, son perfectos para estimular la memoria y la atención, además de gustarles mucho a los niños porque son realmente divertidísimos.

BÁRBARA GARCÍA DOLADO

"Marcos Mostaza", de Daniel Nesquens

Inés Guerrero Cebrián, GRUPO 1 


Marcos Mostaza es una colección de cuentos infantiles escrita por Daniel Nesquens, un conocido autor Aragonés. El protagonista nos llevará por un mundo en el que predominan el humor, las relaciones humanas y el realismo mágico, señas de identidad de Nesquens. Valores como la comprensión, la tolerancia, el sentido de la justicia, la amistad, el amor o la generosidad aparecen salpicados en las páginas de esta colección de cinco libros de editorial Anaya. Marcos Mostaza uno es una presentación del personaje protagonista, en la que se cuentan historias de su vida cotidiana contadas desde la perspectiva de un niño, por lo que el lector se sentirá identificado. 

Marcos Mostaza dos cuenta la importante decisión que tienen que tomar Marcos y sus amigos: necesitan un regalo para Lorena, una compañera de su clase. También aparece el personaje de su abuelo, junto con el que Marcos tiene una aventura con fantasmas. 

Marcos Mostaza tres se basa en las aventuras que tiene Marcos con diferentes personajes, tanto familiares como nuevamente su abuelo o el padre de su primo Carlos, como con sus amigos Hanif y Lorena. 

Marcos Mostaza cuatro se centra en la relación que Marcos tiene con su abuelo, y las mil y una historias que este le cuenta. 

Para finalizar, Marcos Mostaza cinco cuenta el fin de curso de Marcos, la jubilación de su profesora Jovita, los nuevos líos de su abuelo y la importante noticia que tiene Hanif para él. Os adjunto la página web de la colección de libros en la que se publican fragmentos de estos y en la que se da la opción de leer el primer capítulo de cada uno de los libros, una idea llamativa e innovadora para captar la atención de nuevos lectores. 

También os adjunto el original vídeo de presentación de Daniel sobre los dos primeros libros de Marcos Mostaza.

Espero que os guste. http://www.marcosmostaza.es/wp1/ 


Inés Guerrero Cebrián, GRUPO 1

"EL RETORNO A LA ALEGRÍA, CUENTOS, FÁBULAS, RETAHÍLAS Y TRABALENGUAS PARA TERAPIAS LÚDICAS"



Andrea Gracia Milla

En esta entrada quiero hablaros de "El Retorno a la Alegría, Cuentos, Fábulas, Retahílas y Trabalenguas para Terapias Lúdicas. Un programa para la recuperación psicoafectiva de niñas, niños y adolescentes en situaciones de emergencia y desastres". República Dominicana 2010. Es un programa de Emergencia, UNICEF-República Dominicana. Con el apoyo de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el desarrollo. Consejería de la Presidencia, Junta de Andalucía.

El Retorno a la Alegría es un programa de recuperación psicoafectiva orientada a niñas, niños y adolescentes en situaciones de emergencia o desastre, para reducir la secuela de daños emocionales, fomentar su resilencia y restablecer su funcionamiento, sin consecuencias traumáticas para su futuro.

El Programa ha sido implementado en Mozambique, Nicaragua, Paraguay y República Dominicana. Las experiencias evidencian la necesidad de adaptar los materiales del programa al contexto y a la cultura de cada país.

La versión dominicana del Retorno a la Alegría incluye cuatro manuales: Manual de implementación para Instituciones Ejecutoras, Manual de Capacitación, Manual para Educadores Guías y Manual de Terapias Lúdicas.

A continuación, os voy a enumerar los Cuentos y Fábulas con los que cuenta el manual, realizando un pequeño resumen, e indicando la educación moral que creo que quieren transmitir:

Los tres cerditos. Anónimo.

- No hay que ser perezoso ni glotón, con el trabajo se consiguen las cosas.

- Cuando algo se destroza consigues ayuda en otro.

Las Antenitas de Papel. Ana Janet Branagan.

- La diferencia física de la hormiguita ( no tenía antenas), salvo al hormiguero, ella no pudo ser encantada por el oso hormiguero.

- Ser diferente puede ser provechoso, y cada uno ayuda en lo que puede.

El Gato con Botas. Jacobo y Guillermo Grimm.

- El gato con botas, que su amo pensaba que no servía para nada, con su astucia, ingenio y visión positiva consiguió que su amo fuera rey.

- Aun con lo que pensemos que no sirve, se pueden obtener frutos provechosos.

Los Regalos de los Duendes. Jacobo y Guillermo Grimm.

- La avaricia de uno de los caminantes que vuelve a por más carbón que se convertía en oro, le hace perder todo el oro. El otro caminante, que no volvió, compartió con el su oro.

- Cuando la vida te da cosas, no podemos ser avariciosos, hay que disfrutar de lo que se tiene y compartirlo con los que no tienen, aunque no haya sido bueno.

El Monito Feliz. Programa Retorno de la Alegria, Colombia 2007.

- El monito al principio era malo porque se sentía diferente, no tenía mama, aprende que siendo bueno y amable con la manada, no sólo tiene una mama, tiene a todas las mamas y otros monos son sus hermanos.

- No se puede recuperar a una mamá, pero el resto de mamás te pueden acoger como un hijo, y tener un montón de hermanos y ser feliz.

Buenas Noches. Programa Retorno de la Alegria, Colombia 2007.

- Un monito tenía miedo a la oscuridad, la luna le cantó una canción y así ya podía dormir.

- No hay que tener miedo a la oscuridad, hay que soñar con cosas lindas.

El Muchacho que nunca Tembló. Jacobo y Guillermo Grimm.

- Un macho quería aprender a temblar, pero con diferentes cosas que darían miedo (animales, fantasmas...)a él no le daban, en cambio un capuzón de agua fría si le hizo temblar.

- No debes tener miedo, según como afrontes las cosas, así las sentiras.

Ricitos de Oro. Jacobo y Guillermo Grimm.

- Como una niña entra a una casa desconocida, termina durmiendo en una cama, pero al llegar la familia de osos se despierta y se marcha corriendo.

- No se debe entrar a ningún sitio no conocido por los peligros que puede haber.

El Pájaro Grifo. Jacobo y Guillermo Grimm.

- Relata varias peripecias de un muchacho para conseguir sus objetivos.

- Ante retos difíciles, con tu esfuerzo, insistencia y ayuda de otros, se pueden conseguir, actuando siempre con honradez y buen hacer.

La Mesa, el burro y el Palo Brincador. Jacobo y Guillermo Grimm.

- Tres hermanos por el mundo consiguieron tres tesoros, a los dos mayores les engañaron, pero el pequeño lo recuperó.

- El más débil puede ser el que ayude a otros más fuertes, en equipo se pueden conseguir mejor las cosas.

Los Cuatro Hermanos Ingeniosos. Jacobo y Guillermo Grimm.

- Cuatro hermanos, aprenden cuatro oficios mágicos y entre los cuatro liberan una princesa, como los cuatro habían sido necesarios para liberarla, como los cuatro no se pueden casar con ella, el rey les reparte el reino.

El León y los Tres Toros. Esopo.

- Un león hace crecer la desconfianza entre tres toros amigos, para acabar con ellos.

- No podemos permitir que nos hagan creer cosas en contra de nuestros amigos que no son ciertas, no podemos olvidar quiénes son nuestros amigos, cual ha sido nuestra vida...

Los Dos Caminantes. Jacobo y Guillermo Grimm.

- Un zapato malo y un sastre bueno, un rey le hace pasar muchas pruebas al sastre, pero por recompensas, ya que él había sido bueno con otros animales, gracias a ellos consigue superarlas.

- Haciendo el bien, recoges bien y debes perdonar al que te hace mal.

El Pájaro de Oro. Jacabo y Guillermo Grimm.

-Tres hermanos, los dos mayores malvados, el pequeño es quien sigue los consejos de la zorra en sus aventuras, pero a medias, al final como es bueno se salva y es feliz.

- Aprende a escuchar y a seguir los buenos consejos, no fiarse de las apariencias.

El Patito Feo. Hans Christian Andersen

- El patito feo sufría el acoso de todos los animales del corral incluidos su madre y hermanos, hasta que se fue, pasó penalidades, y con el tiempo descubrió que era un hermoso cisne.

Caperucita Roja. Jacobo y Guillermo Grimm.

- Caperucita por confiar en el lobo, éste se come a la abuelita y a ella, un cazador los salva.

- No debemos confiar en desconocidos, y siempre obedecer a nuestras madres en sus consejos.

Yorinda y Yoringuel. Jacobo y Guillermo Grimm.

Yoringuel desencanta a su amiga Yorinda convertida en pájaro, y a todos los niños también.

- No dejes a tus amigos solos, continúa en su busca y ayuda.

Cuento Terapéutico Subliminal para dormir a los enanos y las enanas. Juan Carlos Sagaseda (Koldo).

- Relato donde animal, tras animal (ratón, gata, perro, leona, elefante) y su cazadora Tania, se van durmiendo en diferentes sitios de la casa, en la alfombra y sofá, después todos a la cama, posteriormente en la despensa... hasta que el niño se duerma.

- Es un relato tranquilizador, que por los bostezos y lo repetitivo, acaba por dormir al niño.



Andrea Gracia Milla

"El arte de educar" de Karen Katafiasz e Ilustrado por R. W. Alley

ANDREA GRACIA MILLA



Os quiero recomendar un libro, en esta ocasión no es de literatura infantil, si no que es un libro que me lo regalo mi profesora cuando realice las prácticas y me pareció muy enriquecedor cuando lo leí.

Se titula: "EL ARTE DE EDUCAR" de Karen Katafiasz e Ilustrado por R. W. Alley

En él se nos da sabios consejos, para cuidar de nosotros mismos en esos momentos en que la profesión se nos haga cuesta arriba y para animarnos a sacar lo mejor de cada alumno. Pero sobre todo nos recuerda que la enseñanza es una profesión de vocación y a pesar de ello siempre habrá momentos duros al igual que bonitos y gratificantes.


ANDREA GRACIA MILLA

Libros aragoneses



Andrea Gracia Milla

Quiero hacer referencia al artículo que aparecía el día 4 de enero de 2014 en el Heraldo de Aragón en su página 40, en el apartado Cultura y ocio.

Me parece interesante comentar esta noticia ya que en ella se nos recomiendan varios libros infantiles aragoneses, es decir, que sus autores, ilustradores y las editoriales son aragonesas.

En dicha noticia se nos recomiendan los siguientes libros como regalo de reyes:

- "Soy pequeñito". Juan Arbona. Ilustraciones de Emilio Uberuega. Publicado por la editorial A Buen Paso. Los miedos de un niño pequeño (a la cama, la lluvia, el parque...) son superados en un mundo de color y fantasía.

- "¡Pobre mamá!". Vanessa Pérez Sauquillo. Dibujos de Miriam Cordes. Editorial Cubilete. Historia de una niña caótica que hace cosas para que su madre no se aburra. Texto con ironías y dibujos con imaginación y color

- "Lola y el tiempo". Arancha Ortiz. Ilustraciones de Agnes Daroca. Los imaginantes. Lola de 5 o 6 años percibe misteriosamente el tiempo. Es un album artesanal.

- "Caminaditos". María Cristina Ramos. Ilustraciones de Elisa Arguilé. Cuatro Azules. Es un libro de poemas. Idóneo para ser leído en voz alta.

- "Lagarto Bosu y las plantas que no mueren nunca". Texto e ilustraciones de Miguel Ángel Pérez Arteaga. Es un libro que nos habla sobre la muerte.

- "Las gafas de ver". Margarita del Mazo. Ilustraciones de Guridi. Ediciones La Fragatina. Es una fabula emotiva y sentimental.

- "El barco volante y otros personajes estrafalarios". Serenella Quarello y Lucie Mulerova. Edita: Edelvives. Es un cuento de fantasía y un canto a la amistad.

- "El pájaro enjaulado". Vincent Van Gogh. Ilustraciones de Javier Zabala. Edelvives. Fabula que trata sobre los pájaros, la libertad y el amor. Es un álbum con dibujos, color, recortables e inventiva visual.

- " Tropecista". Jorge Gonzalvo. Ilustraciones de Elena Odriozola. Edita: Barbara Fiore. Historia poética.

- "La princesa y el pirata". Textos de Rubén Darío y Espronceda. Ilustraciones de Antonio Santos. Es un libro de poemas, que se puede leer al derecho y al revés. Es una obra minimalista y de recortables.

- "Swinging Christmas". Olivia Ruiz. Ilustraciones de Benjamin Lacombe. Edelvives. Es un cuento de navidad con música, donde el niño vence al miedo.

- "La casa". Daniel Nesquens. Ilustraciones de Mercé López. Edita: A buen Paso. Habla sobre los secretos, la incomprensión, la hostilidad y todo aquello que puede suceder en una casa hechizada de una familia tras la muerte del abuelo.

- "Croquetas y wasaps". Begoña Oro. Editorial SM. Es una historia que habla del arte, ciudades, cocina y amor.

- "Herejía". David Lozano. SM. Historia que se centra en la Zaragoza del S.XV.

- "Último deseo" Fernando Lalana y José Videgaín. Edebé. Es un libro que cuenta las aventuras de dos mellizos al mezclarse varias historias literarias.

Andrea Gracia Milla



"Uno dos tres ¿qué ves?" De Nadia Budde


Ana Crespán Grupo 1

Lo primero que se ve al abrir el libro es que la unión entre texto e imagen es imprescindible ya que la temática está basada en el conocimiento de los números, animales, colores, psicomotricidad, rimas y esto se consigue con el desfile de diferentes personajes ya sean personas, gatos, perro o ratones que tiene la cualidad que se describe. Esta sucesión de personajes que desfilan por cada página en diferentes situaciones, actitudes y con distintas apariencias permite que los niños y niñas aprendan a reconocer imágenes, palabras y vocabulario.

La edad mínima recomendada es de 3 años.

Las ilustraciones son lo más atractivo que tiene el libro ya que son tipo comic con unos colores bastante llamativos y variados, no predominando ninguno en especial. Las letras con las que están escritas las características o las acciones que se describen también son divertidas y llamativas además de que también incorporan color.

Otro de los aspectos que llaman la atención en este álbum es la musicalidad del texto ya que todo el texto va unido por la rima ya que aunque no sea un texto hilado y cohesionado como un párrafo o una oración, las palabras se van relacionando por la rima y el ritmo que va cogiendo que incluye también los textos de la portada y la contraportada.

Un aspecto destacable es que el álbum está elaborado con cartón duro y esquinas redondeadas, para que además de libro, sea también un juguete. Este formato está pensado para que los lectores se relacionen intensamente con el libro: que sea manejable, que puedan pasar las páginas con facilidad, que lo tengan como un objeto o un juguete más. “Uno dos tres ¿qué ves?” es una obra útil para apoyar el aprendizaje de los primeros lectores, su capacidad para comunicarse y desarrollar habilidades relacionadas con la psicomotricidad.

Sobre la autora podemos decir que Nadia Budde es una autora alemana nacida en Berlín en 1967. Se dedicaba a la publicidad antes de comenzar su formación en la Escuela de Artes Gráficas de Berlín y en la Real Academia de Arte de Londres. “Uno dos tres ¿qué ves?” fue su primer álbum ilustrado, con el que recibió en 2000 el Premio Alemán de Literatura Juvenil. FAKTORÍA K también ha editado de esta misma autora el álbum titulado “Un viaje en pijama”, disponible en castellano y en gallego.

Ha publicado algunas obras posteriores, como "Trauriger Tiger toastet Tomaten" y "Kurz nach sechs kommt die Echs" también fueron galardonadas con el Premio Oldenburger, el Premio al Libro Juvenil o el Premio al Libro Ilustrado Troisdorfer, todos en Alemania.

Ana Crespán Grupo 1

martes, 21 de enero de 2014

"Una casa a medida" de Daniela Kulot

Clara Cortés Izaga



Todos sabemos que la convivencia con otras personas tiene cosas buenas y cosas malas. En ocasiones se originan problemas por diversas causas, pero al final todos se pueden solucionar. Algo parecido les sucede a los protagonistas de este relato. Estos son una pareja de enamoras atípica, que a través del humor y del ingenio vencen las diferentes dificultades que se presentan en su convivencia diaria. Estos problemas se deben a unos pocos centímetros de estatura, pero son superados con la fuerza del cariño y amor mutuo entre las dos personas. Uno de los primeros retos con los que se encuentra esta pareja, formada por un cocodrilo y una jirafa, es encontrar una casa para vivir los dos, este lugar ha de cumplir unos requisitos y ser cómodas para sus diferentes necesidades respectivamente. La solución es diseñar una casa a medida…

La autora de este libro y de las ilustraciones que en él se encuentran son de Daniela Kulot. Desde que era muy joven, esta autora e ilustradora no se ha separado de los pinceles y lápices. En el año 1988 inició sus estudios de educación artística y de alemán, a los que siguieron otros cursos de materia de diseño gráfico e ilustración. A partir del año 1993 empezó a trabajar como pintora e ilustradora. 
Más tarde, visitó ferias internacionales de literatura infantil. Poco después le surgió su primera oportunidad para formar parte de este ámbito de la mano de una editorial alemana. 

Este libro ha sido muy bien aceptado por parte del público infantil, al cual va dirigido, debido al tratamiento de aspectos importantes que maneja, como son la elección de animales como personajes; historias que dan lugar a mensajes de gran utilizad para el aprendizaje y la formación en valores de los jóvenes lectores. Así pues, en esta fábula moderna, la moraleja habla de tolerancia, superación de las dificultades, la convivencia, el respeto a los demás y aceptación de las diferencias. 
Este libro está recomendado para niños a partir de cinco años de edad.


CLARA CORTÉS IZAGA, 2º CURSO. 

LA FUSION DEL TEATRO Y LA LECTURA PARA LLEGAR A LOS NIÑOS

Pilar Lasheras Lalana



Este verano tuve la ocasión de asistir a la presentación de la obra “el bandido Cucaracha” por los Titiriteros de Binefar en mi localidad, en la que también nació este personaje. El salón social estaba lleno de niños de edades muy distintas en la zona más próxima a los actores, y de adultos en las siguientes filas.

El espectáculo parte de la vida del bandido, sobre la que recae una leyenda romántica que nos muestra a un bandolero del siglo XIX, primero como un niño con sus juegos, y luego como adulto realizando sus fechorías.

La presentación de la obra, sobre una lámina con viñetas, facilita a los pequeños el primer acercamiento a las formas elementales de la lectura a través de las imágenes, las cuales son mostradas por el narrador y que luego se desarrollan con títeres y personajes reales. Ésta me parece una forma muy apropiada de hacer vivir una historia con escenas tiernas, con acción, con suspense y un final que castiga una trayectoria de delincuencia.

Se funden texto, dibujo, personajes, voces y música con una proximidad que crea una emoción que se ve claramente reflejada en la cara de los niños.

Unir los títeres con una lectura, ver una obra o un cuento representado por unos actores, a mi modo de ver, hacen que el niño desarrolle una gran imaginación con la lectura que luego verá potenciada en el escenario, además podrá desarrollar una cierta “crítica” al ver si lo que él imaginaba al leer cubre sus expectativas con lo que encuentra en el escenario.

Unir lectura con teatro puede tener un gran potencial si lo introducimos en los niños en sus primeras etapas. El despertar su interés por los personajes y sus historias mediante la lectura y el trabajo en equipo me parece una línea de trabajo fascinante.


Pilar Lasheras Lalana.

"Caramba" de Marie-Louise Gay

Alejandro Lizama



En esta entrada de blog os traigo un libro que llego a mis manos en una cafetería. Este libro era decorativo en una crepería de Madrid y estaba allí por una razón, la editorial.

Lata de sal es una editorial española que se dedica a la elaboración de álbumes ilustrados y se caracteriza por especializarse en dos tipos de colecciones: vintage y gatos. Estando en una crepería del barrio de Malasaña decorada de forma parisina y cuyo nombre era "el gato", este libro era de carácter obligado en la decoración.

Lo primero que me llamo la atención fue el lomo metalizado del libro, que me llevo a fijarme en el titulo y darme cuenta de que se trataba de un libro infantil, cuando vi que era un álbum ilustrado y tras toda la sugestión de las clases de literatura no tuve otra opción que leerlo.

La historia trataba sobre un gato llamado Caramba que era como todos los demás, excepto por una cosa: no podía volar. Todos los demás gatos volaban y se divertían jugando por el cielo y el los miraba desde el suelo y le contaba sus problemas a una cerdita amiga suya. Un día sus dos primos, decidieron enseñarle a volar y lo cogieron de las patas y lo llevaron hasta el océano, una vez allí lo soltaron para que volara, pero Caramba no supo y cayó al mar, dándose cuenta con gran ilusión de que podía nadar y bucear, algo que le hacía infinitamente feliz.

De esta forma nuestro protagonista se dio cuenta de que enfrentándose a sus miedos había descubierto algo que se le daba realmente bien y que le hacia único entre los demás.

El libro me gusto y me pareció muy atractivo visualmente, tanto por fuera con sus tapas duras y grandes, como por los bonitos dibujos que me recordaban a los libros que leía de pequeño que tenía en su interior. La historia era graciosa y entretenida, pero investigando para realizar esta entrada he descubierto algo que me ha llamado mucho la atención y ha hecho que el libro ganara bastantes más puntos.

La autora y ilustradora de este libro es Marie-Louise Gay y cuenta que está basado en una historia real. Neo era un gato de Indonesia que vivía en un resort de buceo en Amdon. Los trabajadores del centro lo adoptaron y le enseñaron a nadar, y dos veces por semana el gato nada en el mar junto con sus dueños.

Esta información me ha parecido muy peculiar a la vez que graciosa, y una gran idea para el argumento de una historia.

Para añadir alguna peculiaridad mas sobre la autora, solo decir que fue premiada en el año 2010 con un Andersen, que es el galardón mas importante de la literatura infantil.

Os recomiendo la lectura de este libro porque sé que os gustara y os hará pasar un buen rato, y os pregunto: ¿no es esa la mejor razón para leer?


Alejandro Lizama

viernes, 17 de enero de 2014

“¿A dónde vas, Guille?” de Nicholas Allan



Marta López Lechón

Esta semana he ido a visitar una de las Bibliotecas Municipales de Huesca, en concreto la biblioteca Antonio Durán Gudiol. He de decir que esta Biblioteca tiene una gran variedad de literatura infantil, no solo en castellano sino también en inglés, francés y aragonés. 

Allí encontré un álbum que me llamó la atención cuyo título es ¿A dónde vas, Guille? y su autor es Nicholas Allan. (Dejo el link para poder verlo: http://crsexualidad.blogspot.com.es/2013/06/a-donde-vas-guille.html).

La historia cuenta como Guille, un pequeño espermatozoide, consigue ganar la Gran Carrera del Huevo.

Tratar el tema de la sexualidad con niños no suele resultar fácil pero debemos tener en cuenta que la sexualidad es un aspecto más del desarrollo infantil. Alrededor de los tres años, cuando comienzan a conocer su cuerpo y a diferenciarlo de los demás, surgen las primeras preguntas de los niños en relación al sexo. 

Para poder responder esas dudas, la información debe de ser clara, gradual, veraz, así como responderles con la misma naturalidad que ellos preguntan.

Un recurso para trabajar la educación sexual podría ser la lectura de ¿A dónde vas, Guille?

Marta López Lechón

miércoles, 15 de enero de 2014

LA RATITA PRESUMIDA

Marta Máñez
Celia Morán

 GÉNERO

Literatura infantil. 
Se trata de un cuento tradicional. El final incluye una moraleja cuyo objetivo era aleccionar y educar a los niños y las niñas con los valores morales de la época.



EL AUTOR
Charles Perrault (París 1628-1703). 
Abogado de profesión, funcionario real de Luis XIV y canciller de la Academia Francesa, a partir de 1683 se dedicó plenamente a la literatura. 

SU OBRA
Escribió libros para adultos, pero la fama le llegó contando y escribiendo cuentos infantiles, multitud de títulos que han llegado hasta nuestros días y que ocupan un lugar importante en nuestros hogares. ¿Quién no conoce Cenicienta, Pulgarcito o La Bella Durmiente? Estos cuentos no son invenciones propias de Perrault, sino historias que él recuperó de la tradición oral y escribió, eliminando de ellas algunos de los aspectos más crueles, transformando los rasgos más desagradables de los personajes, cambiando a menudo los finales para hacerlos más felices e incluyendo una moraleja al final. Los personajes de sus cuentos son hadas, ogros, animales que hablan, brujas, príncipes encantados,… 

En 1697 publicó un libro titulado “Historias o Cuentos del Pasado” que se conoció popularmente como “Cuentos de la mamá Gansa”, aludiendo al dibujo de la portada y a que ésta era la narradora de los relatos. Estos cuentos los escribió para Elisabeth Charlotte d' Orleans sobrina de Luis XIV y una vez publicados adquirieron gran fama, llegando a traducirse a numerosos idiomas, y significó el inicio de un nuevo estilo de literatura: los cuentos de hadas. En el libro original se recogían los cuentos de La Bella Durmiente, Caperucita Roja, Barba Azul, El Gato con Botas, Las Hadas, Cenicienta, Riquete el del Copete y Pulgarcito, incluyéndose en cada reedición algunos cuentos más como Piel de Asno o La ratita Presumida. 

LA TRAMA DEL CUENTO

Una rata muy presumida que se dedica a “sus labores” y tiene la casa requetelimpia, barriendo la calle un día se encuentra una moneda y rápidamente se pone a pensar en qué gastarla. Se le ocurren varias ideas: comprarse un vestido, un sombrero,…al final, decide que se comprará cinta de seda para ponerse lazos y estar más guapa. Engalanada con sus lazos sale a la calle con objeto de conseguir marido. Pasan varios animales que le piden matrimonio (un perro, un burro, un pato, un cerdo,…) y, la pregunta clave para decidir si quiere o no casarse con ellos es ¿Y por la noche qué harás? O ¿A ver cómo cantas? _según las versiones. No le satisfacen las respuestas de estos pretendientes _los sonidos que emiten Ay no, me asustas, me asustas, pero cuando llega el gato y dice que dormir y callar, decide que con él se casará. Y así lo hace. Cuando llega la noche de bodas no hace falta mucha imaginación para saber lo que va a pasar: Un gato “dueño y señor” de una rata…


LA MORALEJA(S): *No hay que precipitarse a la hora de tomar decisiones importantes.

*Para conocer a las personas es necesario establecer una relación, un trato habitual, compartir experiencias

*De los errores se aprende.


Recordemos…esta historia se escribió en un tiempo en los que las mujeres debían ser hacendosas y guapas para encontrar un “buen partido” o proceder de familia acaudalada ya que su futuro dependía del hombre con el que se casaran. Para ellas no existía el futuro profesional…Una buena razón para pensar con detenimiento sobre las cualidades que debían buscar en su futuro esposo: una vez casadas, dependerían totalmente de él.

- Para la ratita lo más importante es realzar su belleza entre los objetos que va comprando y ni una sola le sirve para enriquecer su espíritu o facilitarle su labor (un libro, viajar, una escoba nueva, un útil de cocina, un cuadro para el salón, etc.), todas tienen como objetivo realzar su físico y salir rápidamente a la calle para exhibirse. podemos deducir que para ella la belleza es su mayor valor personal o el que más va a ser valorado por el que será su marido (si su voz le agrada). Se debe hacer hincapié en la importancia de los valores personales.

- Los pretendientes se van presentando uno a uno y son rechazados porque ninguna de las respuestas que dan le agradan a una pregunta superficial. No pregunta por valores personales y no les da tiempo para poder conocerles mejor. La negación es inmediata. Antes de tomar una decisión es necesaria la reflexión.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

La lectura de cuentos nos ofrece la oportunidad de favorecer el gusto por la lectura, además de impulsar el desarrollo de determinadas capacidades mentales, actitudes, habilidades y valores personales y sociales que sirvan para comprender, valorar y transformar el mundo infantil. 

Esto lo podemos lograr con la realización de actividades relacionadas con el tema del cuento, la trama y sus personajes, de tal forma que los aprendizajes que se deriven de él sean los más funcionales y significativos para nuestro alumnado. 

“Lo que se escucha se olvida, lo que se ve se recuerda y lo que se hace se aprende”

(Proverbio oriental)


OTRA VERSIÓN
El Oso Traposo nos cuenta el tradicional cuento de la ratita presumida, pero con final feliz. Transmite la necesidad de elegir bien a los amigos, sin fijarse únicamente en su aspecto físico sino, sobretodo, en sus valores personales que son la base para el desarrollo de una verdadera amistad y una buena convivencia.



Marta Máñez

Celia Morán

lunes, 13 de enero de 2014

La violencia en la literatura infantil

Sandra Azuara Pallás

Se cree que se debe proteger a los niños de la violencia, que los libros más adecuados para los niños de educación infantil son aquellos endulzados o los que les enseñan a los niños a contar, los colores o valores morales, sin embargo, toda la literatura infantil está impregnada de ellos, de la ruptura de los más elementales derechos humanos: la discriminación, el vasallaje e, incluso, el incesto.

Es inevitable que nos preguntemos ¿La violencia es innata o es aprendida?, ¿La violencia genera violencia?, ¿Repiten las conductas?

Según Thomas Hobbes el hombre es por naturaleza un ser violento debido a una serie de compuestos que se albergan en el cerebro humano: la testosterona, la dopamina y la adrenalina; hoy en el siglo XXI aún sigue siendo discutible que el hombre sea de naturaleza agresiva pero lo que es cierto es que ha sido representado así desde los orígenes de la literatura y en mi opinión, lo único que hace que las personas no seamos violentas es la cultura y no la naturaleza.


Podemos fijarnos en tres obras muy importantes en la literatura infantil y juvenil: Pelo de zanahoria de Jules Renar y Donde viven los monstruos de Sendak.


En pelo de zanahoria el tema importante es el de la crueldad de los niños, la crueldad en el protagonista, pero también en el comportamiento de sus hermanos y de los otros niños que terminan tratándolo como una bestia. Poco a poco la práctica de la crueldad en pelo de zanahoria lo va poco a poco humanizando.

Renard retrata los peores años de la vida del niño conocido como Pelo de Zanahoria. El escritor revive su propia infancia, dura y llena de humillaciones, y cuenta cómo fue su vida de niño en el campo con una madre que no le quiere, un padre que prácticamente le ignora y unos hermanos que no le comprenden y hacen de él constante objeto de sus burlas. Pelo de Zanahoria va a descubrir de qué materiales está hecho el mundo; pero también el mundo se va a enterar de una vez por todas de quién es Pelo de Zanahoria.

Hablaremos también del clásico de Sendak Donde viven los monstruos


Lo más importante del libro es su diseño que lleva a través de las imágenes al niño a la suma del miedo con una situación que aparentemente es normal pero que se produce en mitad de la noche y a medida que el niño se rebela, la realidad crece y por tanto también la sensación de miedo.




La habitación se convierte en un bosque, un bosque crece en la habitación de Max porque el bosque es el lugar en el que puedes extraviarte, el lugar en el que el niño puede perderse.

A Sendak se le reprochó con este libro álbum sus escenas de violencia y de cuestionar la autoridad de los padres.

Como conclusión podríamos decir que la violencia se ha repetido durante años en la literatura infantil, que no es algo nuevo, por lo que no deberíamos proteger tanto a los niños de ella ya que no se van a volver más violentos de lo que podrían haber sido nuestros abuelos y padres. Pero esta es una idea que deja abierto un gran debate con mucha opiniones diferentes.

Sandra Azuara Pallás

domingo, 12 de enero de 2014

LEER EN VOZ ALTA TIENE SUS VENTAJAS


MARINA ESPIERREZ VEGA, grupo 1


Buscando noticias sobre Literatura Infantil he llegado a un artículo del periódico el PAIS que me ha llamado mucho la atención.

Según la asociación estadounidense Read Aloud, insiste en que leer diariamente 15 minutos a los niños marcará la diferencia cuando estos, se incorporen a la escuela.

Afirman que la lectura en voz alta es lo más importante que los padres o tutores pueden tener para ayudar a sus hijos a aprender, por ejemplo desarrolla las destrezas lingüísticas, la comprensión lectora y el gusto por la lectura. Solo 15 minutos de lectura al día durante los primeros cinco años de vida de un niño suponen más de 450 horas de inmersión en un mundo de placer e información que será definitivo para su desarrollo. 

Con este simple hecho podemos hacer que los niños empiecen a desarrollar el gusto por la lectura y la habilidad narrativa. Pero sin embargo, me gustaría saber cuántos son los padres que dedican este pequeño periodo de tiempo al día para leer con sus hijos. Si se dedicara un poco de tiempo a esta actividad, probablemente se reduciría el fracaso escolar sobre todo en este ámbito.

Un libro infantil que puede estar relacionado con este tema, puede ser “A MI LADO” de Adriana Hidalgo, consiste en que a una niña le comienza cansar eso de estar mirando siempre al frente: al lavarse los dientes, al caminar por la calle, en el aula de la escuela. Un día decide dejar de hacer sólo lo que los adultos esperan de ella y, poco a poco, descubre el mundo que transcurre a su lado.

MARINA ESPIERREZ VEGA, grupo 1

LA LITERATURA INFANTIL ACTUAL

MARINA ESPIERREZ VEGA, grupo 1

En los últimos años se han producido cambios en los libros infantiles. Hoy aparecen libros con nuevas temáticas que debemos estudiar para comprenderlas y transmitirlas. A la vez, al estudiar estos nuevos libros estaremos comprendiendo más a los niños que leen esos libros. Son niños diferentes a los que nosotros fuimos. Se han educado en otro mundo y han tenido acceso a un mundo que nosotros no conocimos. 

Hoy día se hace necesario capacitar a los padres, profesores y bibliotecarios para que sepan seleccionar un libro para niños, ya que este conocimiento será vital para la formación del hábito de lectura. Ese libro que le entreguemos a un niño será de gran impacto en su sensibilidad, en su lenguaje, en sus emociones y en su inteligencia.   
Esta nueva sensibilidad tiene su origen en la Segunda Guerra Mundial y luego en el movimiento llamado "mayo del 68". Algunos intelectuales revisaron con cuidado la literatura infantil existente hasta el momento. Los libros para niños sagrados e intocables perdieron estabilidad.  Esta revisión crítica planteó a algunos escritores la necesidad de renovar temas y enfoques, así como de considerar la literatura infantil como algo específico de la infancia, capaz de transformar la visión de mundo. Empezaron a aparecer los nuevos libros para los nuevos niños.
Los libros ampliaron su espectro temático, incluyendo temas hasta entonces censurados en los medios educativos y familiares. Los autores se atrevieron a escribir sobre asuntos que nunca antes habían aparecido tan explícitamente, como la muerte, el sexo, la defensa de las minorías y la crisis de valores en la sociedad contemporánea.

Ralph Steadman, ilustrador inglés, dedicó su primer libro infantil "El puente" de 1972 a la incomunicación y la desconfianza. Con una técnica expresionista de gran plasticidad y el empleo de lápices de cera con las que llena de color las páginas, Steadman depositó nuevamente en los niños su esperanza de reconstruir lo que los adultos habían destruido con tanta facilidad.


Por otro lado, la misma estructura familiar ha cambiado, producto de los cambios políticos. El concepto clásico de la familia cambió a otros modelos, tal como lo comprobamos a nuestro alrededor. Es un realismo que pone énfasis en la evolución psicológica de los personajes, en su manera de resolver los problemas y en muchos casos de aceptarlos.

Otra tendencia a incorporar a niños minusválidos en la literatura infantil. Hoy día cada vez más hay una mayor consideración y respeto para ellos y aparecen con singular fuerza en la literatura infantil. La idea es sensibilizar a los niños hacia estos problemas que sufren los niños y niñas de sus mismas edades.
Por otro lado, los libros para niños son hoy día más cortos que en el pasado. Su estilo y sus tramas se intentan adecuar a los grados de formación. Hoy día están clasificados por edades y se especifica muy bien su contenido.

A esto se une una generación de niños acostumbrados al cine y la televisión. Son niños sensibilizados a la imagen y la inmediatez del Internet que les proporciona información breve y precisa. 


No están acostumbrados a las largas descripciones, sino a la información en cápsulas. Es una generación que espera que las cosas se le muestren de manera directa, sin rodeos. 






CONCLUSIÓN
Hoy, más que nunca, la literatura infantil ha dejado de ser sinónimo de libros escolares. No se puede negar el componente pedagógico de los libros para niños, porque muchos aprenden a leer en ellos. Pero en la actualidad existe una tendencia real que consiste en romper tabúes, tomarse a los niños en serio, tratarlos como aliados y hablarles de cosas de las que no se les hablaba antes, como son los problemas familiares, la bulimia, la anorexia o la sexualidad, muerte, etc.


MARINA ESPIERREZ VEGA, grupo 1